4月24日，女儿学校今天期中考试的第一天。大约一个月前开始，女儿就在为这次期中考试做准备了，她的认真我和他爸爸也都看在了眼里。每天回来吃完饭稍作休息以后，就会拿出数学卷子来做，不得不说数学确实现在是她的真爱，在这里也不得不感谢现在的数学老师。我不知道别家的孩子是怎样的，我们家受老师的影响非常大，遇到喜欢的老师那就跟追星一个心理，考高了骄傲自豪考低了内疚自责。但不管怎样，为你多做几套数学卷子那都是乐此不疲的事。当然，语文老师现在也是慢慢走上了真爱的道路，只不过语文卷子还没那么招人喜欢，但偶尔也会练习一下下。话说英语呢，就有点头疼了，连她自己也知道这是个亟待解决的大问题，毕竟总有一门这样拖着自己也不是回事。说来话长，英语学到现在，说她底子差吧，但也不至于是大难题，倒更像是坐吃山空。话说从幼儿园的时候作为英语专业出身的我就开始给她启蒙英语，当大部分小朋友汉语都话说不太长的时候我坚持让她每天打卡录英语，从最简单的ABC开始到两三个单词的句子，再到一串甚至含有我都不那么熟悉的单词的长句和段落，我都从来要求她一口气的把她读下来并完整的录下来，其中的心酸，哎经历过的家长也许明白，但倒也成了她现在不想学英语的借口，告诉我说那时候学厌英语了。但说实话，其实回想起来那时也挺开心的，毕竟增长的是知识，磨练的是意志，炫耀的是资本。否则小学那么几年过来，学校英语虽没怎么付出，但成绩应该也还算不错。但回想起来挺遗憾的是这小学一路走到现在也没有碰到一个让她喜欢的英语老师能激发她自主学习英语的兴趣，以至于走到了一个英语的恶性闭环之中。好在她现在有了要学习的自驱力，并认识到自己现在英语的不足，尤其最近参加了学校的培优班后遇到了能让自己稍微动点心的英语老师，回来会主动给我说，妈妈，我不能让英语拉我后腿，你要帮我提高英语成绩。虽然每天回来还是满嘴的破英语，为什么要学英语，最讨厌的烂英语等等这些泄愤的话，但最起码也会把英语周报拿出来稍微的做一做，我再给她放放英语课文录音也不那么排斥了，甚至我放个新概念英语也会像听谢涛讲历史一样走厕所里也要随身携带到厕所里去了，这也不由得让我这老妈子暗暗的心中窃喜。说起磨耳朵，自从她有了自我意识自我选择以后，英语磨耳朵的那些听不懂的音频她就基本不碰了。想一想有让人着迷的国语故事谁会愿意去听那些听不懂的鸟语，也算是我那时的失误放手导致了今天的结果。所以到今天能再次让我继续稍作磨磨耳朵已经让我从内心里甚是感到安慰了。毕竟很多艰苦的事情放弃的时候相当容易，开始的时候比登天还难。
你看话一说就多，跑题跑了这么远，再回到今天我想要说的话。今天是期中考试的第1天，语文考试。我为什么今天有写这篇文章的欲望呢？因为昨天女儿放学回来，吃完饭给我说，妈妈，一会儿你愿意帮助我的话就帮我默一下语文。在这里说句心里话，尤其在进入六年级以后，我对女儿的学习确实从我个人角度来看，我也确实是愧疚的，因为我确实很少帮助她，或者说基本上没有，甚至连练习题都是她自己去新华书店买的。但人是喜欢给自己找借口的，比如有时候我会给自己说，如果我的懒能让她更自觉的话，要比我每天盯着她更好。但今天再想一想，我是不是有点懒得过分了？其实昨天在我帮她默写语文的时候我还没意识到这个问题。我的任务很简单，就是古诗和小古文的默写，我只要说出来古诗文名字，然后挨个读一下每个注释的字，其他全部她自己去默，最后再让我给对一下，我看了准确率基本上百分之九十八左右吧，一个字连续错了三遍，还有一个小错误，但唯一让我忧心的是她的字体跟内容比起来着实有点不匹配，我不知道从什么时候开始她的字体竟然这么出乎我意料了。这难道仅仅是因为写字的速度快吗？但这也绝不是应该有的态度。所以这也提醒了我以后是不是要注意盯一下她的字体了？
语文默写完以后，她又自己做了一套数学卷子，自己对着答案批改了一下，结果自己也还挺满意。至于英语，那也是在各种休闲娱乐一番以后默默的拿出了一张英语周报，她自己先看了一下，然后转过头来给我说，妈妈英语我觉得就是完形填空这两种类型的题，像这种单独选词类型的我觉得还好不怎么失分，但另外一种首字母填词的我就觉得有点难，每次错的都挺多。我说这种题目你要先理解了整篇文章的意思，然后根据整体的文章意思再做选择，而且平时要多做这样的题多加练习，慢慢也就不会觉得那么难了。后面她就自己学习了。还是那句话，一晚上她的学习我确实也没帮什么忙。心里默默的承认她有时调侃我的事实。说什么别人家的家长都是回家了搬个小板凳坐在孩子边上一坐坐到十来点陪着写作业，你倒是好签个字还得屁股后面找你。别的家长拿着备忘录还要把作业一个一个的给对一遍了。然后我像矗立在风中被凌冽过一样木然不知所措，最后煞有介事的问，你如果也想让我每天陪坐在你身边十来点看着你写作业的话也可以。然后她蔑视的撇我一眼立马回应到，不要不要。虽然这一局看上去像是我胜过一筹，但我似乎好像确实需要对我的责任心做出些改变。
其实真的触动我的时刻还没真正到来。直到关灯躺在床上要睡觉的时候，我们经常这个时候如果有个话题的话也会聊会儿天。她说我刚才构思了一篇作文，根据她最近接触到的作文题目，她觉得现在的作文应该都是偏某一个类型的，等于说她这次是在猜作文题目了。她把刚才构思的作文大致给我描述了一下，主要是关于一场数学考试的历程。就是其中有一道数学题，刚开始不会，后来做出来了，考完后自己愉悦的冲向操场的那种状态。虽然我自己的写作水平很不咋地，但她的作文给我的第一感觉还是有点像流水账一样，显得有点啰嗦。我当时给的建议是，既然是一场考试，这个心理过程应该挺重要，我觉得是不是应该更注重描写自己的心里活动多一点，同时外部环境稍加描述，最后再写走出考场的那种轻松愉悦的成就感。她说根据语文老师对好的作文的点评和总结，一篇好的作文通常都会加上一些环境渲染。可能她理解的老师所谓的环境渲染就是她描写的窗外的天气变化。比如当我解不出来这道题的时候，外边乌云密布，电闪雷鸣，风雨交加，当我解出来这道题以后窗外雨过天晴，阳光明媚，小鸟叽叽喳喳。究竟这篇构思怎么样，或者怎么样才能写好一篇好的文章，其实我心里是没有一个有底气的概念的。所谓我的建议，也只不过是凭我个人的想法不假思索的说出来的。准确的来说，应该也没有为她提出来什么建设性的或者有意义的指导，她也只是提出了几个其实我也回答不出来的为什么。最后，出于对我的建议的纠结她问到了说如果明天真考这种题目的话怎么办？我告诉她先不要想了，明天临场发挥，不要被今天的题目固化了思想，先睡觉吧。但从她的回复中得知其实她也还不大明白固化了思想是什么意思。看来有待进步的不止是她。因为从这次聊天中，我突然开始有种感觉，我好像对她的帮助尤其是语文写作这方面，还是比较欠缺的。
根据现在的大语文学习要求，掌握大量的课外阅读是保证语文成绩和写作的必要方法。从她不认识字的时候我就开始让她听书听故事，给她灌输了很多的课外知识，不得不说这一点绝对是我值得欣慰的地方。而且这个习惯一直保持到现在，不管在哪里，听一直是她获取课外知识的重要渠道。但从书面阅读来看，可能小学阶段课外的时间确实比较充裕，她也确实读了一些纸质的书，这个过程也算是培养了一定的阅读能力和速度。但不得不说进入六年级以后，学习的科目多了，放学晚了，尤其在她自己又要要求自己学好课内知识的情况下，能够真正拿起课外纸质书阅读的时间确实少了太多。所以有时我从图书馆给她借回来的书放了也快一个月了也没好要求她拿起来读一读，偶尔早点躺床上了我会建议她看会儿，但好像也没多久她就去见周公了。放到以前那可是看本她喜欢的书你给她关灯让她睡觉她还要让你再等五分钟的事。这也是慢慢开始体会到家有一初中生与小学生的区别。
今天写出来这些是因为我好像突然觉得昨天发生的事情像是在告诉我，嘿，你家孩子现在已经是六年级了，你不能再单单袖手旁观了，她可能有时候很需要一位能够帮助她学习，或者能够充当她良师益友的助手，也许这个助手没有那么博学，但最起码可以提供学习的沟通渠道，可以帮助她触发思考，可以帮助她搜寻一些适合她的资料，做一些正确的学习引导，这一点真的很重要。否则当孩子需要你的时候，问你一些学习上的问题，你却哑口无言，自己回答不上来也不能够去查询一些资料来帮助他解决这些问题，这才是最悲催的。长此以往，如果她在寻求帮助的路上总是得不到有效的解决，会不会就会磨灭她学习的兴趣？这也是很可怕的。所以我们应该趁她想要努力的时候做她最强有力的助手，帮助她协助她能够永保信心的走在学习的路上。以此谨记今天带来的感悟！
